מסע הספורט שלך

בחינת חומר שהתגלה בעבר חשובה. כל כך חשוב, למעשה, עד שרוזנשין כללה את זה בראשון (סקירה שגילתה בהתחלה) כמו גם עשירית (ביקורות שבועיות כמו גם חודשיות) על עקרונות ההוראה שלו.

אסור להמעיט בערך של הערכות אלה משלוש סיבות נפרדות, ככל שיהיה. בלוג זה בוחן את שלוש הסיבות הללו, כמו גם מדוע בחינה שגרתית היא כה מכריעה …

ספר סדנת CPD של עקרונות רוזנשין

כי זיכרונות דעכו – הערכות משפרות אותם

כדי לגלות להתקיים, דרישת המתאמנים לזכור מידע חדש, הכולל העברתו מזיכרון עבודה לזיכרון לאורך זמן.

זיכרון עבודה הוא המקום בו אנו מחזיקים כמויות מעטות של מידע לפרק זמן קצר. עם זאת, חומר חדש שנשמר בזיכרון העבודה יכול להישכח במהירות, במיוחד כאשר הוא מורכב. שיטה אחת המסייעת להעביר חומר זה לזיכרון לאורך זמן היא לבקר אותו לעתים קרובות, מה שיטמיע אותו קצת יותר בזיכרון התלמידים. לספק לחניכים שלך את ההזדמנות להעריך את מה שהם גילו אסיסטים תומכים בכך.

רוזנשין מציע לבחון חומר מדי יום, שבועי, כמו גם חודשי. לביקורות יומיומיות, אחת ההצעות שלו היא להתחיל שיעור עם הזמן למתאמנים שלך להראות בשיעור הקודם. שיטה אפשרית אחת לעשות זאת עשויה להיות על ידי שילוב תרגול אחזור. נזכר פעיל בחומר שהתגלה מסייע למתאמנים שלך כדי לשפר את עקבות הזיכרון, מה שהופך את המידע לנגיש הרבה יותר בקלות בהמשך. זה גם משחרר הרבה יותר שטח בזיכרון העבודה עבור המתאמנים שלך כדי לגלות דברים חדשים מבלי לחוות עומס יתר קוגניטיבי.

הערכות שבועיות כמו גם חודשיות משלבות מרווח בשיטת אחזור לתרום להבנה לאורך זמן. למרות ששתי השיטות מועילות מעצמן, המחקר הראו כי הן משפיעות משמעותית על הזיכרון לאורך זמן כאשר משתמשים יחד.

מכיוון שתפיסות שגויות מוטבעות – הערכות מכוונות אליהן

פעולת הבדיקה מסייעת לנו למקד לחלקי אלמנטים מסוימים, ומאפשרת לנו לקבוע היכן בתהליך יתכן שהמתאמנים ישתבשו. זה המקום בו חשוב להדגיש כי רוזנשין לא בהכרח תואמת ‘סקירה’ עם ‘חידון’. הוא מציע שזה גם כולל תיקון שיעורי בית, כמו גם בחינת רעיונות כמו גם מיומנויות בהן השתמשו המתאמנים. באופן דומה, הוא גם מעודד מדריכים לבקש מתאמנים לקבוע נקודות קושי, להבטיח שניתן יהיה לתמוך בהם כמו גם להתאמן.

הערכות יומיות הן הסיכוי הטוב ביותר להקים חומר כדי למנוע מהמתאמנים שלך להיזכר במידע פגום. לפיכך, הערכות מאפשרות לחניכים לבדוק בעקביות אם הם זכרו חומר שגוי, אולם הם מאפשרים לך גם לבדוק את הבנת התלמידים שלך. ג’רזי סביליה זה חיוני, מכיוון שזה הבסיס בו הם יפתחו הבנה עתידית עליו.

מכיוון ששינוי זיכרונות – הערכות המתאימות אותן

הערכות יומיות, שבועיות, כמו גם הערכות חודשיות יכולות להילחם ביכולת הזיכרון של התלמידים. המוח שלנו אינו מאחסן זיכרונות כמו מחשבים מאחסנים נתונים, מכיוון שהם נוטים להשתנות. לפיכך, על ידי בחינת החומר על בסיס קבוע עם מורה, ניתן לזהות כל סוג של אמונה לקויה שהחלה לזחול לאורך זמן כמו גם לתקן בהכרח.

כאשר החניכים שלך באופן בלתי נמנע חווים שינויים בזיכרון, אתה יכול לסייע לתקן זאת על ידי שימוש בביצוע מחדש ברציפות, כמו גם בהשתלבות בביקורות הרגילות שלך כמו גם בחודש. חידוש רצוף הוא כאשר המתאמנים משלבים ג’רזי ויסל קובה שיטת אחזור כמו גם מרווח כדי ללמוד מחדש את מה ששכחו. התוצאה היא עקבות זיכרון חזקות יותר, מה שהופך את הזיכרונות הללו פחות מועדים לשינויים.

כלי סופי אחד שיכול להועיל בהערכות שלך הוא זה בזה, הכולל ערבוב רעיונות בנושא במקום לכסות אותם בזה אחר זה. אחת הסיבות לכך ש- INGREATING פועלת כל כך טוב היא שהיא מאפשרת למתאמנים שלך להשוות כמו גם בניגוד לרעיונות דומים – הבנה טובה יותר של קווי הדמיון שלהם כמו גם ההבדלים מייצרים ג’רזי נבחרת ויילס בכדורגל עקבות זיכרון חזקות יותר כמו גם בסיס איתן לפתח. מחקרי מחקר הראו כי השילוב מועיל ביותר לייצור אסוציאציות זיכרון ברורות יותר, מה שהופך אותם באופן אידיאלי פחות נוטה לשינויים.

מחשבות סופיות

לפעמים בחינת חומר מכוסה בעבר יכולה להרגיש כמו צעד אחורה, באופן ספציפי כשיש חומר רב לכיסוי עדיין. עם זאת, אין להאמין בהערכה בדרך זו. במקום זאת, יש לראות בו חלק מהותי מתהליך הגילוי.